23 DE ABRIL DÍA DEL IDIOMA ESPAÑOL: 23 CURIOSIDADES SOBRE NUESTRO IDIOMA

Hoy 23 de abril, es uno de los días más felices para mí como profesora de español como lengua extranjera.  

¿No adivinan  por qué?   Hoy se celebra  ¡El día del idioma español!. 

Este año, será la conmemoración # 403. En esta fecha se homenajea  la memoria del gran escritor español Miguel de Cervantes Saavedra, quien contribuyera al reconoci- miento de la lengua española debido a su obra maestra "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha". Cervantes, fallece en Madrid,  23 de abril de 1616. Debido a lo anterior,  todos los años  cada 23 de abril, se celebra en el mundo de habla hispana el " Día del idioma”.

Para celebrar tan importante día tanto para nosotros los hispanohablantes como para los estudiantes de español como lengua extranjera,  he escrito el presente artículo sobre las 23 curiosidades del idioma español. 

¡¡  Disfruten la lectura, como lo he hecho yo, con la escritura!!

UNO: Se han dado cuenta que al idioma se le llama tanto  " Español" como "castellano.  Entonces ¿Ambas denominaciones son correctas o no? 

Pues bien, según la Real academia de la lengua, la forma más aceptada para llamarlo es: ESPAÑOL, debido a que bajo este nombre,  se referencia el idioma que surge tras la unificación de la Corona Española y que de esta forma, también  se instaura  en Hispanoamérica por lo tanto, la denominación “Castellano” se utiliza solo para la lengua procedente del Reino de castilla.  Por otro lado, está el tema del sinónimo. En algunos casos y luego de haber agotado el uso los pronombres demostrativos dentro de un párrafo, se podría apelar al término “castellano” como sinónimo del “español” o viceversa, a manera de evitar la repetición de la palabra.

 DOS: El  español, es una continuación moderna del latín vulgar y otras lenguas, pero es solo a partir del siglo III y luego de la fragmentación   del Imperio romano, que tanto el latín vulgar como otras de sus variantes  extendidas  tanto a  lo ancho  como a largo del territorio,   dieron  lugar a las distintas lenguas romances.  Por tal motivo, el español es hermano del portugués, el gallego, el catalán, el valenciano, el francés, el occitano, el italiano y por último el rumano. Aunque  en la actualidad, existen lenguas romances un poco más reducidas como lo son: el sardo, el retorromance, el friulano entre otras.

TRES: Con relación al castellano,   en la antigüedad era  también conocido  con el nombre de “Cristiano”  debido a que los moros (comunidad  árabe y musulmana, que habitó  España desde el siglo VIII hasta el  XV) usaron  esta palabra para  establecer una diferencia entre   los hablantes del  castellano  y aquellos que utilizaban la lengua árabe.

CUATRO: Más 4000 palabras del español son herencia de la época de la dominación árabe.  Si se hace un aproximado, correspondería a un 8% del vocabulario actual.

CINCO: Se piensa que entre  los años 974-978  se da el primer escrito hecho en idioma español. Tal suceso,  acontece en La Rozuela, región de León España en un pequeño monasterio de San Justo y San Pastor, donde un monje escribió una lista de gastos de la cocina en esta lengua.  El texto fue denominado “Nodicia de Kesos” y  allí enumeró punto por punto como se habían gastado  los quesos de ese monasterio.

SEIS: Desde el protorromance hasta el proto-castellano,  la mayoría de  préstamos  para el seudoespañol, proceden de las lenguas germánicas  provenientes del gótico en su variedad visigótica (rama del pueblo  germánicos  de los godos, que llegó a Hispania entre los siglo III y VIII). Estos préstamos incluyeron  numerosos verbos, nombres (Ricardo, Alberto, Rodrigo, Guzmán, Alvarado, Guerra o Guerrero, Estrada, algunos de estos, convertidos en apellidos),  colores  (blanco) y palabras bélicas (guardia, yelmo, espuela, guerra).  

SIETE: Al aparecer  los primeros textos escritos en castellano medieval, se dan por  una gran influencia del léxico  procedente del árabe, relacionado con innovaciones tecnológicas (algoritmo, logaritmo, cenit, nadir, azimut) términos gubernamentales (alcalde, alguacil, almojarife, albacea). Formas comerciales (almacén, quilate, arroba, quintal) y de igual forma, para este tiempo, se hacen más comunes  los apellidos terminados en “ EZ”  los cuales poseen un origen morisco (moro/árabe), tal terminación significa “Hijo de”, como mi apellido Paterno “ Martínez” que significa “hijo de Martín”.

OCHO: Con  el “descubrimiento de América” fueron asimilados términos procedentes de las lenguas indígenas como: tomate, cacao, tabaco, maíz, ceiba, hule, canoa, hamaca, huracán.  Luego con la llegada de los esclavos del África Occidental (el Congo) a Latinoamérica  en el siglo XVI, el español fue enriquecido con algunos vocablos de las lenguas africanas como: banano (banana), marimba (instrumento de percusión),  bemba (boca de labios gruesos y abultados), Guineo (una especie de plátano pequeño), guaro (alcohol, bebida alcohólica) motete (paquete).

NUEVE: El término “satisfacer“viene del latín  “Satis” que significaba bastante o suficientemente.

DIEZ: La mayoría de las palabras que comienzan por H, en latín se escribían con” F”. Es el caso de filius (hijo) o filu (hilo) ferro (hierro).

ONCE: Muchas palabras que en español tienen  “MBR” vienen de palabras en latín con -MIN-, como hambre (faminem), hembra (feminam), hombre (hominem), lumbre (luminem), alambre (amarinen) o cumbre (de culminem).

DOCE: La expresión “Echar de menos “surge de otra lengua hermana: el portugués  “achar menos” en este caso,  la palabra “Achar” significa  “hallar”.

TRECE: Los que han sufrido con el “modo subjuntivo” están familiarizados con  estas dos  palabras: “Quizás y ojalá”. Pues bien, el adverbio quizás/quizá  proviene  del latín “ qui sapit” que significa “ quién sabe”.  Por otro lado, el término  “ojalá”  se origina del árabe  "لو شاء الله"  (law sha'a Allah)  que significa "si Dios quisiera". 

TRECE: Las letras  “E – A -  O -  L -  S” son las  que más pronunciamos los hispanohablantes en nuestra cotidianidad. Pero es la letra E la que lidera la clasificación  con un (16,78%), seguida de la O (11,96%), la L (8,69%) y la S (7,88%). En oposición a estas está la W,  la menos  utilizada  (0,01%).

CATORCE:  La letra “ñ”  pertenece al español y a otras lenguas como el aragonés, el gallego, el euskera (norte de España y el suroeste de Francia), el aymara (lengua indígena hablada en Bolivia, Perú, Argentina y Chile), el bretón (lengua céltica insular), el guaraní (lengua hablada por 12 millones de personas  en el cono sur) y el quechua (el idioma de los incas hablada en Ecuador, Colombia, Bolivia, Perú, Chile, y Argentina). Otro dato sobre esta letra es que La tilde de la “ñ” proviene originalmente de otra “n” que se escribía sobre la más grande en la parte superior, como una forma de  abreviatura. Con el tiempo esta se aplana y forma la  virgulilla y  se convierte en uno de los grandes elementos distintivos del español. 

QUINCE: Las letras “CH” (che) y “LL” (elle) fueron eliminadas del abecedario a partir de 1994 por la Real academia de la lengua (RAE). 

DIECISÉIS: Se piensa que  el idioma posee  más de 350.000  palabras o conceptos diferentes, aunque la RAE sólo reconoce 88.000. 

DIECISIETE: Un hispanohablante   común, usa  una de media  diaria de 300 palabras. Una persona culta, aumenta la cantidad de términos, llegando a las 500 diarias. Un periodista o escritor, puede llegar a utilizar 3000.

DIECIOCHO: El uso del vos (en vez del tú) es predominante en Argentina, Paraguay,  Uruguay  y Chile, pero  también es usado  en  Guatemala, Costa Rica, Nicaragua, San Salvador, Honduras y en algunas regiones de  Colombia (Antioquia, Risaralda y Valle del cauca).

DIECINUEVE: Con relación al "HAIGA" y "AYA", si existen pero...El término “HAIGA”pero no se usa para sustituir (haya, del verbo haber). Según la Real academia de la lengua, el vocablo “HAIGA” se refiere a un auto grande y ostentoso. Este término se usa de forma irónica o sarcástica para señalar que el coche  es más bien un “elefante blanco” (expresión referente posesiones inútiles, caras y de las cuales nos es difícil desprendernos). Con relación al "AYA" no remplaza “ALLÁ”. El “aya” significa esclava o nodriza, lo que conocemos ahora como una institutriz o una nana. Se utiliza "el Aya" con artículo masculino, porque " La aya"  al repetirse el A, se comete una cacofonía ( repetición de sonido seguido). 

VEINTE: El español es el idioma más rápido, tal dato se basa en la cantidad de sílabas que un hablante medio es capaz de pronunciar por segundo.

VEINTIUNO: A finales de la Edad Media ( XVII)   y la Ilustración ( XVIII)  toma del francés  algunos vocablos  relacionados con la moda (tisú, corsé, peluquín), la gastronomía (bombón, fuagrás, restorán...) y la administración (buró, carnet).

VEINTIDÓS: La palabra “Mamotreto”  se asocia con algo muy grueso o pesado y de poca utilidad. La etimología  de este término,  viene tanto del griego “μαμμοθρεπτος” (mammothreptos); como del latín  tardío “mammothreptus”.

VEINTITRÉS:  Los siguientes, son algunos verbos  curiosos, poco conocidos y utilizados en el idioma español: “Aupar”, que significa levantar;  “amustiar”, que es sinónimo de marchitar;  “receptar”, que es lo mismo que decir recibir, y ralentizar, que quiere decir “bajar la velocidad”.

Escrito por Adriana Martinez Castro

Profesional de estudios literarios

Especialización en pedagogía

Maestría en escritura

Profesora de español como lengua extranjera en linea.
Fundadora de ESPAÑOL VIVO

RESEÑA : REFRANERO TEMÁTICO ESPAÑOL (LIBRO)

El día de hoy les quiero compartir uno de los libros que me ha parecido interesante y útil tanto para las clases de español como lengua extranjera (nivel intermedio y avanzado), como para estudiarlo por cultura general.  Se trata de un compendio de refranes, adagios, proverbios y demás expresiones populares que se suelen utilizar a nivel cotidiano. El texto lleva como título:  Refranero temático español, fue escrito por Gregorio Doval, periodista y escritor y hace parte de la colección “Palabras mayores” de la editorial Albor. 

Aunque no es un libro reciente (fue publicado en 1997) su valor radica en que además de copilar más de 5000 refranes, frases, proverbios y adagios ordenandos. Desglosa tanto su significado, como su origen y nos presenta la indagación sobre el génesis histórico, la filiación cultural y su evolución semántica.

El libro puede conseguirse en cualquier librería o si eres más de solicitarlos por internet  lo más recomendable  es a través de "Amazon". El documento lo puedes encontrar en dos presentaciones: tapa dura (más costoso) con 447 páginas y tapa blanda con 452. 

Con respecto a su contenido, posee 12 capítulos los cuales abarcan temáticas como: La condición humana, la desgracia y la felicidad, la razón y la sinrazón humana, el poder del dinero, la organización social, el amor, el matrimonio y la familia, salud higiene y alimentación entre otros. 

El idioma en el que se encuentra el texto es el español, al parecer no hay traducción en otras lenguas. 

Este compendio de expresiones, refranes, adagios y dichos populares nos permite, por un lado, conocer las expresiones idiomáticas de España su historia y evolución y de forma intrínseca, compararlas con nuestros dichos populares latinoamericanos algunos iguales, similares o diferentes.

Para el caso que lo quisiéramos incluir dentro de la clase, vamos a tener  la oportunidad de brindarle al estudiante de español, una forma extra de establecer una interacción real con el contexto del idioma, es decir, facilitarles el entendimiento dado en las construcciones semánticas y significativas que "los nativos" creamos al utilizar tales expresiones dentro de nuestra comunicación cotidiana. 

Personalmente utilizo apartes de este libro en algunas de mis clases de cultura y expresión oral, debido a que enseñar un idioma incluye la parte cultural, la riqueza expresiva del idioma, que en el caso se centra en los refranes, entes que suelen ser la manifestación del ingenio y la creatividad popular. A su vez son un reflejo de la idiosincrasia cultural de los pueblos. Elementos vivos y actuales en la evolución del lenguaje popular. Fruto del acervo ancestral, los cuales dirigen la formación de los hombres y corrigen su comportamiento.

Uno de los ejemplos que podemos encontrar en el presente texto es el siguiente: (Se cita textualmente)

    BICHO MALO NUNCA MUERE: Refrán con que se da a entender el sentimiento que se tiene de ver perecer las cosas buenas y de que lo malo, en cambio, suele durar mucho. Aplícase comúnmente a personas y animales, especialmente a los de mala condición que siempre aparecen por todas partes. En la actualidad se suele utilizar de forma afectiva para referirse a los enfermos o a las personas que sufren contrariedades para disipar sus temores y aprensiones. Con el mismo significado se usa también el refrán “Hierba mala nunca muere ***” que a su vez alude a lo difícil que es erradicar en los prados y terrenos labrados las malas hierbas que menguan las cosechas. En ambos casos se trata de refranes cuyo origen ha de situarse en la Roma Antigua. (página. 10).

***Este refrán es muy utilizado por los nativos Latinoamericanos. 

SE DICE EL PECADO PERO NO EL PECADOR*** : Dice que para descubrir una falta no es posible poner evidencia al que la ha cometido. Aconseja que cuando se defienda alguna postura u opinión propia no sea ello a costa de inculpar  a otro. ( Página 116)

***En algunos países de América Latina se usa uno similar: Se dice el milagro pero no el santo. Su connotación suele usarse en contextos de carácter neutro o positivo.

En conclusión, se puedo decir que este libro es una gran herramienta para nuestras clases de español como lengua extranjera para niveles intermedios y avanzados porque tanto para nosotros, como para nuestros estudiantes se convertirá en una gran fuente de información y consulta para enriquecernos de las estructuras verbales cotidianas, su uso, significado y aplicación, fuera de brindarnos un entendimiento de un contexto cultural e histórico. 

¡ Muy recomendado!💖💖💖

Escrito por Adriana Martinez Castro
Profesional de estudios literarios
Especialización en pedagogía
Maestría en escritura
Profesora de español como lengua extranjera en linea.
Fundadora de ESPAÑOL VIVO

3 DUDAS SOBRE LOS MATICES DE LAS PALABRAS Y SUS DIFERENCIAS PARA ESTUDIANTES DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA

(NIVEL INTERMEDIO Y AVANZADO)

En el día de hoy me he concentrado en traer tres dudas sobre los matices de ciertos términos en los que a veces, los estudiantes de español como lengua extranjera presentan dificultad al momento de entenderlos o usarlos al interior de nuestra lengua española.  

La mayoría de las veces los entienden  de forma individual, pero al exponerlos en conjunto, rara vez puede explicar en qué radica la diferencia.  

En otros casos, estas confusiones  se presentan debido a que los diccionarios bilingües que usan, toman los términos como sinónimos, obviando las diferencias graduales, situación que es aceptable en la clasificación de principiantes y  básicos,  pero que tanto en el nivel  intermedio como avanzado se debería plantear la diferencia.

Como es sabido, los diferentes matices que posee  una palabra pueden afectar la interacción no sólo de la lengua como tal, sino también de la realidad a entender.

A continuación, deseo compartir algunas de las dudas surgidas con mis estudiantes durante la clase con respecto al tema.

UNO:

Si tenemos las siguientes oraciones ¿Cuál sería el matiz diferente entre ellas?  

En la época del Libertador Simón Bolívar, gran parte de los criollos pertenecían a la clase intelectual de América.

En aquella época del Libertador Simón Bolívar, gran parte de los criollos pertenecían a la clase intelectual de América.

En esa época del Libertador Simón Bolívar, gran parte de los criollos pertenecían a la clase intelectual de América.

Si podemos observar las 3 oraciones podríamos pensar que dicen lo mismo ¿Pero realmente sucede esto? 

RESPUESTA:

La primera oración utiliza el artículo definido “La” este tipo de componente gramatical se distingue porque tiende a hablar de un “algo” conocido y que podemos identificar. Por ende, la oración:

En la época del Libertador Simón Bolívar,  gran parte de los criollos pertenecían a la clase intelectual de América.

Nos habla de la época del libertador como tal, un tiempo definido.

En aquella época del Libertador Simón Bolívar,  gran parte de los criollos pertenecían a la clase intelectual de América.

La segunda oración de este ejemplo se utiliza el pronombre demostrativo en forma femenina “Aquella”  para expresar distancia de lo señalado respecto al emisor y al receptor.

Es decir,   “Aquella” significa un tiempo pasado un poco lejano o distante tanto del receptor como del emisor.

La tercera oración: 

En esa época del Libertador Simón Bolívar, gran parte de los criollos pertenecían a la clase intelectual de América. Utiliza el pronombre demostrativo “Esa” que  tiende a denotar cercanía de lo señalado con relación al receptor ( quien escucha o recibe la información).

Entonces la diferencia del matiz entre las tres procede de como lo percibe el receptor y el emisor. Mientras que la primera oración tiene que ver con un punto neutro entre el receptor y el emisor, la segunda y la tercera no.  

“Esa” nos remite a un pasado no tan distante, mientras  que “Aquella” se conecta con un pasado lejano. 

                                                                DOS: 

¿Cuál es el matiz entre las siguientes frases?  o ¿su significado es igual?

·        Tengo ganas de viajar a Perú

·        Deseo viajar a Perú

·        Sueño con viajar a Perú

·        Anhelo viajar a Perú

·        Quiero viajar a Perú

RESPUESTA: No es igual, la diferencia radica en lo siguiente: 

 • Tengo ganas de viajar a Perú: Tener ganas implica un antojo, un capricho, un deseo de momento, que luego se olvida.

·        Deseo viajar a Perú: Está relacionado con un propósito que se tiene a largo plazo que puede ser probable o no.

·        Sueño con viajar a Perú: Es la idea que se quiere, pero no se ha hecho un plan para conseguirla. Es más, la enunciación de la idea, que la acción por conseguirla.

·  Anhelo viajar a Perú: Suele ser un deseo intenso y vehemente, relacionado con las emociones y la melancolía/ Nostalgia, tras ese deseo o anhelo a conexiones emocionales con el objeto. Pero no tiene un tiempo determinado. No es tangible.

· Quiero viajar a Perú: es la toma de decisión (voluntad) para llevar a cabo la acción, en un futuro no muy lejano.  

La diferencia entre estas oraciones es la forma de abordar el objeto “ El viaje a Perú” que puede ser un capricho momentáneo, la enunciación de una idea al aire, un anhelo construido por alguna conexión emocional, un propósito a futuro o la decisión de hacerlo.

TRES:

¿Qué diferencia existe entre los adjetivos “Algunos” y “Ciertos”? 

Al aparecer en el diccionario Español- coreano/ coreano-español suelen colocarlos como sinónimos.

RESPUESTA: 

La diferencia entre estos dos radica en que se utiliza “Algunos” de forma indefinida, mientras que el uso de “Ciertos” es más específica, o nos advierte una información anterior.

Ejemplo:

Compré algunos libros en la librería: Nos expresa que fueron libros comprados  al azar, que los adquirimos por capricho y sin ninguna información previa.

Compré ciertos libros en la Liberia: Expresa que compramos libros con una información previa, un tema, un escritor, una editorial, un género.  Es decir,  desde antes teníamos una idea de lo nos gustaría comprar. 

Espero haya sido de utilidad esta publicación.

¡¡ Nos vemos pronto!!💓💓

Escrito por Adriana Martinez Castro
Profesional de estudios literarios
Especialización en pedagogía
Maestría en escritura
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Fundadora de ESPAÑOL VIVO

3 DUDAS COMUNES ENTRE LOS ESTUDIANTES DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA

(NIVELES INTERMEDIOS Y AVANZADOS)

UNO: ¿Cuál es la forma correcta de decir: con base a o en base a?

Según la RAE (Real academia de la lengua) ninguna de las dos se considerarse correctas, ya que La locución “en base a” o “con base a” uno no se basa “a” algo, sino “en” algo. Fuera de lo anterior la construcción de “en base a” es un barbarismo (Palabra, expresión o giro procedentes de una lengua extranjera) proveniente del idioma inglés.

Las formas más adecuadas suelen ser: con base en, basándose en, sobre la base de.

DOS:  ¿Cuándo se usa el  “De que” y en qué momento el “que”?

Ésta pregunta surgió de una de mis estudiantes quien se percató que los hispanohablantes padecen de un “Dequeísmo y queísmo”exacerbado, por ello cuestionó sobre su correcto uso.

Pues bien, el hecho de ser hispanohablante no asegura el buen uso del español, por ello muchos caen en el dequeísmo ( la utilización no normativa de la preposición "de" junto a la conjunción "que" en oraciones completivas u oración subordinada sustantiva de objeto directo)

                                                Ejemplo:

Me ha dicho de que vendrá mañana por la tarde (no normativo)

 Me ha dicho que vendrá mañana por la tarde (estándar).

Una de las formas más prácticas de conocer si se debe utilizar el “de que” o el “que” suele ser la secuencia de «preposición + que», o simplemente «que», es el de transformar el enunciado dudoso en interrogativo.

Ejemplos:

¿De qué se angustia? (Se angustia de que no pase el año).

¿Qué le preocupa? (Le preocupa que pierda su trabajo).

¿De qué está inseguro? (Está inseguro de que su novia lo ame).

¿Qué piensa? (piensa que podrá viajar este año).

Las construcciones en las que no debe aparecer la preposición "de" antes de la conjunción "que" dependen de los verbos que expresan:

Actos de pensamiento: pensar, creer, considerar, deducir, concluir...

Ejemplo: "Concluyó que se alejaba del lugar"

Actos de habla: negar, decir, afirmar, sostener, opinar, asegurar.

Ejemplo: "Afirma que le encanta leer"

Emociones o estados de ánimo: temer, sospechar, lamentar, desear...

Ejemplo: "Lamento que te quedaras sin fiesta".

Percepciones físicas o mentales: intuir, oír, comprender, percibir…

Ejemplo: "Intuyo que el plan saldrá bien".

Mandato, consejo o prohibición: ordenar, negar, mandar, impedir, aconsejar...

Ejemplo: "Mandó que nos fuéramos a dormir a las diez"

Fuera del “Dequeísmo” los nativos del español abusan del “Que” generando el “queísmo” que consiste en a omisión de una preposición, sobre todo de, cuando precede a que en oraciones subordinadas.

Ejemplos:

Es hora que me escuchen (Es hora de que me escuchen).

Me alegro que te vayas (Me alegro de que te vayas).

No me di cuenta que habías venido (No me di cuenta de que habías venido).

Una forma para identificar la forma correcta de esta construcción es la siguiente, sobre todo para aquellos hablantes del español como lengua materna:

Sustituir toda la oración subordinada por “eso”.

Ejemplo: Estoy seguro de (que vienes) → Estoy seguro de eso. En cambio, Estoy seguro eso no tendría sentido.

De igual modo se utiliza la forma de pasar el enunciado u oración al modo interrogativo sustituyendo la oración subordinada por “qué”.

En el ejemplo anterior, ¿De qué estoy seguro?, pero no de la manera siguiente: ¿Qué estoy seguro?

TRES: ¿En qué caso se diferencian los matices de los verbos de inicio, en relación con sus sinónimos y cómo deben ser utilizados?

Tal pregunta surgió de unas de mis estudiantes de nivel avanzado, que luego de abordar uno de los temas económicos sobre los países de Venezuela y Argentina actualmente en crisis económica, estructuró la siguiente frase:

Argentina y Venezuela principian una desaceleración en la economía de América Latina dada sus circunstancias económicas particulares.  

La forma correcta sería:

Argentina y Venezuela “generan” una desaceleración en la economía de América Latina, dada sus circunstancias económicas particulares. 

En este caso la forma correcta es “generar”, porque la desaceleración económica es una consecuencia del mal manejo de la política económica en estos países (Argentina y Venezuela) que de forma directa o indirecta, han afectado el crecimiento del resto de países de América Latina.

En este caso es más adecuado utilizar el verbo generar en vez de principiar, ya que el primero alude a causa-consecuencia o causa-efecto, mientras el segundo apela a una acción que parte de cero.  

Otros verbos que suelen ser sinónimos son los siguientes:  originar, empezar, iniciar, surgir, comenzar, emprender. Pero, aunque su significado recree un inicio, los matices de su uso establecen un significado un poco más significativo: 

PRINCIPIAR: El verbo tiene origen latino. Se deriva de prīncipium, prīncipiī, a su vez es compuesto de prīmus("primero") y también de capiō, capere ("tomar"). Los significados más inmediatos son: comienzo, fundación, tomar por primera vez. En cuanto al uso del verbo “Principiar” se da cuando la acción o evento se va a hacer por primera vez.

Ejemplo:

Yo principiase mi primer semestre de universidad, si no estuviera prestando el servicio militar.

GENERAR: proviene del latín de “generāre” que significa Producir, causar algo, dar a luz luego de un proceso. Los usos del verbo generar surgen de un proceso que se está dando o iniciando. Tal situación puede ser por desarrollo de un asunto o desencadenante de una causa - efecto.

Ejemplo:

Tras la ola de violencia de las últimas noches, los vecinos han generado descontento ante el servicio policial y su intervención. 

1 ORIGINAR: Parte del latín, del término “origo”. A su vez, se relaciona con el verbo “oriri” (surgir, nacer, levantarse, aparecer). Significa Comienzo, producir cierto resultado. Dar a lugar alguna consecuencia y conclusión de algo. Y sus usos se centran cuando el sujeto u objeto es el motivo, causa, circunstancia, principio, origen o procedencia de algo.

 Ejemplo:

El cristianismo se originó tras la muerte de Jesucristo y el legado de sus enseñanzas.

  EMPEZAR: El verbo tiene una construcción moderna centrada en tres situaciones:

La primera:  la particula EM= Dentro de o sobre (origen latín).

La segunda: el término “PIEZA”= Pedazo, proviene del latín vulgar.

La tercera: La terminación “AR” propia para crear el verbo.

Su significado radica en: Tomar un pedazo de algo y empezar a usarlo.  A su vez, dar nacimiento, principio e iniciación de algo. Entrar en una nueva situación. Los usos del verbo empezar tienen relación a el inicio a una acción, pero esta no necesariamente es por vez primera.

Ejemplo:

Otro año más que empiezo la dieta, espero poderla culminar. 

   INICIAR: De origen latino, Proviene de “initium, initiare”. Significa Raíz u origen de alguna cosa; momento o lugar en que algo comienza y se utiliza usualmente cuando se comienza algo con una dirección predeterminada. También puede aludir a una situación o acción nueva o un intento de la misma.

Ejemplo:

Se dio inicio al 2019, año del cerdo según el zodiaco chino.

  SURGIR: Tiene antecedentes latinos. Proviene del término “surgĕre” ("elevarse", “salir de abajo”, “brota” ). A su vez está vinculada con la raíz griega “ Upo”  significa debajo de. Además, tiene conexión con el verbo latino “Regere” (regir, seguir derecho, guiar).  Suele significar brotar hacia arriba, manifestarse y se usa cuando deseamos dar entender que una acción o situación tiene una raíz profunda que se manifiesta de forma inequívoca.

Ejemplo:

Los brotes xenófobos que, en la actualidad, se están dando en el mundo surgen de las diferentes migraciones dadas por guerras, la política o la mano de obra barata.

   COMENZAR: viene del latín vulgar: “cominitiare”. Éste compuesto con el prefijo “con” (junto, completamente, globalmente) y el verbo “initiare” (iniciar, empezar). El verbo se refiere a dar principio o iniciar algo. Es la primera parte de la existencia o manifestación de una cosa/ situación o acción o en el momento que constituye su punto de partida. Se utiliza para iniciar algo. Puede aludir a una situación o acción nueva o no.

      Ejemplo:

El 20 de enero comenzó el mandato del presidente norteamericano Donald Trump.

 EMPRENDER: está formado con raíces latinas y significa "empezar a hacer alguna cosa difícil". Sus componentes léxicos son: el prefijo in- (hacia dentro) y “prehendere” (atrapar). Significa promover e intentar una obra, empeño, negocio, empeño o empresa, en especial cuando se encierra alguna eventualidad o peligro. Los usos del verbo emprender se relacionan con dar inicio a una acción/ situación o cosa que puede generar peligros. Eventualidades y problemas y de la cual no se sabe en qué terminará.

Ejemplo:

Nosotros emprenderemos un viaje en moto por América del sur, para el 2020.  

¡Espero las dudas resueltas les sea de utilidad!💖😊

Escrito por Adriana Martinez Castro
Profesional de estudios literarios
Especialización en pedagogía
Maestría en escritura
Profesora de español como lengua extranjera en linea.